《小数加减混合计算》的教学设计 永善县佛滩片区合金小学：李文泉教学目标 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、在教学中进一步培养学生的计算能力. 教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导 入 新 一、复习导入1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.60.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.50.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7回顾小数加减法要注意什么？新 课 前 让学 生 对 小数 加 减 和整 数 加 减混 合 运 算的 关 系 进行 猜 想 ，既 抓 住 了本 课 的 重点 ， 同 时很 自 然 地让 学 生 去体 会 知 识之 间 的 联系。课2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+244 1000—356—444提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？ 学习新环节二、自主探究1、出示例 3（1）（1）你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45 7.45+5.8+4.69 5.8 = 13.25+4.69 + 4.69 = 17.9417.94（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。2、出示例 3（2）（1）你准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.25知3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。 师：这就是我们这节课要学习的运算。环节三、巩固练习1、P77 做一做 12、你可以提出什么问题？四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？板书设计小数加减混合运算↨相同整数加减混合运算教学反思本节课小数加减混合运算的顺序和计算法则都比较简单，所以教学时没有花费过多的时间，主要是组织学生自主探索和比较，让学生根据已有的知识和经验来解决实际问题，培养了学生解决问题和自主探索学习方法的能力。关于整数加减法的运算定律适用于小数加减法也是水到渠成，课堂上注重了对学困生作个别指导。通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出错率仍然很高。还有待于课后多加练习。
