人教版《义务教育课程标准实验教科书人教版《义务教育课程标准实验教科书》》四年级语文上册 第五单元大荔县实验小学 雷娜中国的世界遗产 说课标 说课标 说建议 说建议 说教材 说教材 说课标 学段目标 学段目标 单元内容标准 学段目标 知识能力 知识能力 过程方法 过程方法 情感态度 情感态度口语交际：培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受。习作：培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改。阅读：学生有感情朗读并学会默读。识字写字：认识2500 个字，会写 1800 个字。运用自主、合作、探究的学习方式。鼓励质疑运用讨论、探究的学习手段。良好行为习惯的培养。抓住学科特点，培养学生的语文素养。加强社会主义核心价值体系的教育。将思想情感教育渗透于语言文字运用过程。 习作阅读积累词语，要求会读写认 26 个词语，会写会运用 24 个词语养成查字典的习惯 . 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文 识字与写字综合性学习单元内容标准对课文中的生字词有自己独特的体会。学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解 能使用硬笔熟练地书写正楷字，学会在田字格中临摹，书写整齐、美观。口语交际认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等 32 个生字，会写“隔、屯、柱、栽”等 32个生字 在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分 。学习略读，粗知文章大意。 感受美丽的景色和课文优美的语言 ，提高学生的感悟能力感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 能仿照课文的写法，学生自己记写一次游览活动在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念 背诵积累对联，提高记忆力，感受我国山河的美景 课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力 。 二、说教材 说教材知识的立体式整合 单元知识结构 教材编写特点教材编写体例 教材特点 3 、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 3 、加强导学功能，引导学生自主、合...
