2014—2015 学年一年级数学下期学业评价方案本学期，根据《数学课程标准》中对课程评价的阐述和教研室对我们提出的评价指导意见，针对我们一年级学生的实际情况和需求，我们从一年级数学评价的基础性、全面性和科学性出发，进行改革创新，积极探索体现我校数学学科建设和学生数学素养发展的评价
坚持公正公平、实事求是的原则，基于数学课程标准、坚持对学生“四基、四能”的培养、关注对学生学习过程的评价、聚焦学生学习力的提升
一、评价目标1、在“数与代数”知识内容的评价过程中，借助多样的评价方式，学生能熟练数出 100 以内的物体的个数；会正确读写 100 以内的数；按顺序写数，正确比较大小；并正确计算 100 以内的加减法以及连加、连减、加减混合；能说出 100 以内各数位名称，理解各数位上数字表示的意义；在现实的情境中，认识元、角、分，并了解他们之间的关系；探索简单情景下的变化规律
2、在“图形与几何”的知识内容评价过程中，借助多种评价方法，根据具体直观图，辨认不同角度观察到的简单物体
能辨认简单的平面图形，并会简单拼图
3、“统计与概率”的知识内容，一年级的评价目标是学生初步会数据的统计
能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类
经历简单的数据搜集整理过程，能用自己的方式呈现整理的结果
对数据简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用
4、“综合与实践”的评价过程中，借助信息技术等学习工具，准确评价学生会用不同的点摆数，积累数学活动经验；能在生动有趣的情境中发现数学信息、提出问题并正确解决问题
5、通过学习态度、学习习惯的评价，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
二、评价形式（一）过程性评价（20 分）学习态度和学习习惯、常规作业等，我们采用老师观察（学生作业的正确率、及时改正错题的积极性、学生的书写），家长、学生记录，组内互查评价相结合的形式
根据学生的实际情况换算成分
