执教人： 时间： 年 月课题名称第七单元： 29 手捧空花盆的孩子 教学目标1、知识与技能1、认识“盆”、“位”等 12 个生字，会写“分”、“要”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。2、方法与过程朗读、感悟。识字，及体会人物心理。3、情感态度价值观（德育目标）通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点朗读好对话教学难点有感情的朗读课文，识字及理解为什么雄日会成为继承人。。教学具准备生字卡片教学过程第一课时一：激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）二：初读课文 1、老师范读课文，初步了解课文内容。 2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读， 再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 3、标出自然段序号。 检查初读情况 1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。 2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。分段练习朗读 1、第一自然段 a.自由读第一自然段。 b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。） 2、第二自然段 a.自由读第二自然段。 b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） c.指名读、分小组读。 3、第三、四自然段 a.自由练读。 b. 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。个性化备课 c.指名分角色读，小组分角色练读。通读全文第二课时一、检查复习 1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 2、朗读课文二、讨论 1、国王为什么要选雄日做继承人？ a.小组讨论交流。 b.汇报讨论结果。三、指导书写 1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 2、学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想”。 1、指名朗读，齐读。 2、“十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等） 3、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）五、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后……作业设计板书...
