执教人: 时间: 年 月课题名称第七单元: 29 手捧空花盆的孩子 教学目标1、知识与技能1、认识“盆”、“位”等 12 个生字,会写“分”、“要”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。2、方法与过程朗读、感悟。识字,及体会人物心理。3、情感态度价值观(德育目标)通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。教学重点朗读好对话教学难点有感情的朗读课文,识字及理解为什么雄日会成为继承人。。教学具准备生字卡片教学过程第一课时一:激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读) 读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)二:初读课文 1、老师范读课文,初步了解课文内容。 2、学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读, 再同桌交替读、听,纠正错误的读音。 3、标出自然段序号。 检查初读情况 1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。 2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。分段练习朗读 1、第一自然段 a.自由读第一自然段。 b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。) 2、第二自然段 a.自由读第二自然段。 b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊) c.指名读、分小组读。 3、第三、四自然段 a.自由练读。 b. 练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。个性化备课 c.指名分角色读,小组分角色练读。通读全文第二课时一、检查复习 1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。 2、朗读课文二、讨论 1、国王为什么要选雄日做继承人? a.小组讨论交流。 b.汇报讨论结果。三、指导书写 1、学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。 2、学生先描红,再临写。四、完成课后“读读想想”。 1、指名朗读,齐读。 2、“十分”可以换成什么词?(“非常” 、“特别” 、“格外”等) 3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)五、拓展练习六、续编故事:雄日当了国王以后……作业设计板书...