“优化教学模式 构建高效课堂” 授课年级四年级学科数学主题《图形的旋转》任课教师课时2 课时教学目标知识与技能：1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程
2、能在方格纸上将简单图形旋转 90°
过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力以及与他人合作交流的能力
情感态度价值观：观察、探讨、操作生活中的旋转图形，使学生充分感知数学的趣味和美感，培养学生对数学学习的兴趣和热爱生活的情感
重点难点1、能在方格纸上将简单图形旋转 90°，明确是绕哪一点进行旋转的
2、能找出旋转和平移后的原图形
关键问题能在方格纸上将简单图形旋转 90°
教学方法1．小组探究，全班合作交流展示
问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果
第二课时课型问题训练课程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知2分创设导入导入：这节课老师对“图形的旋转”的一些知识，想考激 发 学 生 的 兴趣，学生充满热情，信教学准备 教师准备：《问题导读——评价单》、《问题解决——评价单》、《问题训练——评价单》；数块小黑板、纸片及课件等
学生准备：预习学习内容、准备一些简单的图案；收集和欣赏生活中的对称图案
教 学 过 程 设 计第一课时课型问题解决课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为游戏引入激发兴趣1分钟创设情境引入主题（导入）老师这里做了一个风车，会玩吗
让我们一起玩玩吧
在生活中有各种各样美丽的图案，它们有的是简单的图形通过平移或旋转得来的，大家想知道其中的奥秘吗
（板书课题）初步感知，激发兴趣
动手实践自主探索12分钟创设思维情境1、发放《问题解决——评价单》
2、生生、师生共同讨论完成
学生小组内讨论、探究，完成《问题解决——评价单》，准备展示汇报
问题训练小组评价8分钟创设评价情境根
