《用 2～6 的乘法口诀求商》章党实验小学部 朱长荣教学目标：知识与能力：1．初步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法：合作探究情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重难点：探索除法计算方法，了解用乘法口诀求商的思路。学情分析：由于本节内容是在学生已经掌握 2～6 的乘法口诀 ，初步认识了除法含义的基础上进行教学的，所以学生探索和操作有一定的依据，而且能很快得到成果，有利于激发学生的学习热情，调动学习的积极性。又因为低年级儿童的思维还处在直观范围内，利用多媒体教学方式正可以满足学生通过听故事，看图画的方式来帮助他们思考，同时也吸引他们的视听，不容易分散注意力。教具学具：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片）每个学生准备 12 个○卡片。教学过程：一、创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家。1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝2．填空。2×（ ）＝4 3×（ ）＝6 4×（ ）＝8（ ）×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ ）＝15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 1 / 63．把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、合作探究1．引出除法算式 12÷3。呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。2．探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商是几？（3）交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化求商的过程。根据学生的交流，教师重述：求 12÷4 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。三、练习1．练习五的第 1 题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样...
