《小数的意义》公开课教案 执教年级 四年级 授课人 魏秀娟 执教课时 1 课时 2017-03-27【教学内容】：人教版四年级下册 P32、33【教学构想】：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。小数意义的探究和理解，是本节课的重点和难点，甚至是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。本节课开始便指导学生认识一位、两位、三位小数，然后利用正方形、米尺、钱币等环节设计，花了大量的时间和精力去探究概括一位小数的意义，再利用学生的知识迁移能力，两位、三位小数的意义就水到渠成了，使学生经历了一个螺旋上升的小数概念的体验过程，逐步对知识进行了自我构建。再利用多媒体辅助教学，调动学生对小数计数单位的掌握，让学生感悟到小数的每相邻两个计数单位之间的进率是 10。【教学目标】：1，知识与技能： 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义。2，过程与方法： 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。3，情感态度和价值观： 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。【教学重点】：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率 【教学难点】：理解小数的计数单位及它们间的进率。 【教学准备】：课件、正方形纸各一张 米尺 硬币【教学过程】：一、课前谈话：师：孩子们，认识我吗？（课件出示我的个人资料）个人资料姓名 魏秀娟 性别 女 工作单位 永坪镇赵坪小学身高 1.6 米 体重 52.5 千克兴趣爱好 每天用 1.5 小时看书，用 0.5 小时运动。师：请一个同学介绍一下老师。通过刚才这位同学的介绍，大家认识我了吗？大家可以叫我什么？刚才魏老师的个人资料中出现好些数字，大家认识吗？都是什么数？（小数）【设计意图】：学生已有的知识和经验是重要的教学资源，在学生感兴趣的有关老师的资料中，提供了日常生活中的有关小数的信息，介绍时顺便复习了旧知，了解了学生的起点。师：这节课我们学习什么呢？请看大屏幕：小数的意义 我知道我们三年级的时候已经初步认识了小数，对不对？ 师:请你们在脑海想一个小数想一个符合我提出来的条件的小数。明白了吗? 师：整数部分是零的小数。板书:整数部分是零的小数我先写一个。板书 0.3 生 0...
