生于忧患，死于安乐 第二课时解释下列字词舜发于畎亩之中人恒过征于色，发于声被任用名词活用动词，犯错误征验，表现；行拂乱其所为形容词的使动用法，使 ...... 颠倒错乱衡于虑 法家拂士 曾益其所不能请依次说出下列句子中通假字的意思。“ 衡”同“横” ，阻塞，不顺畅。“ 拂”同“弼 ”，辅弼，辅佐。“ 曾”同“增”，增加。 1 、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。翻译下列句子必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦。2 、所以动心忍性，曾益其所不能用（这样的途径）使他内心惊动，性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。3 、困于心，衡于虑，而后作内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为4 、生于忧患，死于安乐忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。1 、本文的论点是什么？意思是什么？生于忧患，死于安乐具体分析2 、文章是如何一步一步论述论点的？提示：课文从个人是怎么论述 的？课文从国家是怎么论述 的？ 3 、第一段所列举的六个人物有何共同点？ 出身卑微 艰苦的磨练成就大业4 、这些事例暗示了什么结论？（原文回答）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。5 、文中是如何阐述人在磨难中 的表现？人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。6 、文章从国家方面怎么论 述的？入则无法家拂士，出则无敌国外患者课文分析： （苦、劳、饿、空乏、拂乱） 生于忧患入则无法家拂士出则无敌国外患死于安乐天将大任列举舜、傅说等六人事例人恒过 改作困于心，衡于虑 征于色，发于声动心忍性，曾益其所不能喻国恒亡1 、结合生活实际，谈谈孟子这篇文章的思想对你有什么启示？积累运用 2 、熟读并背诵全文。
