口算乘法教学设计 一、教学目标： 1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2.培养学生的口算能力和类推能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 二、教学重点： 理解算理，掌握口算方法 三、教学难点： 正确口算一位数同整十、整百数相乘 四、教学过程： (一)复习准备 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗?今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗?举手来说。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起!恭喜你们拿到通行证!下面就让我们一起走进游乐园。 (二)学习新知 1、出示情境图 师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息? 生答：(游乐项目价格表中的信息) 一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。 2、提出问题 师：你能根据这些信息(师用手指一下)，提出用乘法计算的问题吗? 3、解决问题 (1)师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少元? 赶紧做在自己本上。 (2)集体校对：谁来汇报一下?(师板书算式) 2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。 (3)10 人要多少钱呢?这个问题你会解决吗?试一试吧。 生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈 师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的? 师：谁来汇报一下?2×10=20，你是怎么算的? 生：① 2×9=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 20 ②看作 2 个 10，就是 20 ③ 2×1 个十=2 个十=20(2×1=2，2×10=20 师：2×1 的“1”表示的是……?) 生说师板书算法。 师：真了不起!想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法? (4)计算 3×10 10×4 师：这两题你能算吗?说说你是怎么算的。 选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的， 4、迁移类推，学习新知 (1)出示问题：坐碰碰车每人 3 元，20 人要花多少钱? 师：这个问题怎么解决呢?独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 (2)反馈： ① 3 个 20 是 60; ② 3×2 个十=6 个十=60; ③ 10 个 3 是 30，所以 20 个 3 是 60。 师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。 这样的题目会做了吗?下面来考考你。看谁做得又对又快。 (3)...
