一、创设情境、导入新课1．考一考你师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，现在老师想考考大家，愿意接受老师的检验吗？（1）常用的面积单位有哪些呢？（2）边长是 1 厘米的正方形，它的面积是多少？边长是 1 分米的正方形，它的面积是多少？边长是 1 米的正方形，它的面积是多少？（3）出示一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？用 1 平方分米的正方形怎样去测量？（演示测量的过程）学生说出则量的过程。2．激趣导入。师：下面请听一段童话故事。兔妈妈种了两块菜地，有一天，兔妈妈叫她的两个孩子去浇水，小兔哥哥和弟弟为了谁浇水的面积多而争吵起来。提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？学生自己操作，用数方格的方法开始为兔哥哥和兔弟弟做裁判。师：同学们，用数面积单位的方法，可以得到这两个长方形菜地的面积．但是，在实际生活中，如果要测量学校的面积、高楼墙面的面积、飞机场的面积、北京天安门广场的面积……也用面积单位一个个去量，那可太不现实了。于是聪明的人类在数面积单位进行计算的过程中发现了一种既简单又科学的方法。同学们你们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容“长方形面积的计算”。（板书：长方形面积的计算）
