在学习中感悟 在感悟中提升——“市骨干”继任学习感悟哈尔滨市苏宁小学 刘杰时光荏苒，岁月匆匆而逝。一晃儿，走上讲台已经有十几年光景了。从最初的战战兢兢，逐渐的成长起来，有了自己的观点和思想。注重在课堂上的创新和理性的思索，但也有的时候会感到困惑和不解。渴望学习，渴望与专家对话，使自己在原有的基础上得到提升。是骨干教师培训给了我这样一个难得的机会，通过聆听专家的讲座，使我在理念上有了新的提高，对于教材的把握也有了创新的意识。以下是我学习的一些心得。一、全新解读“理念” 更新原有认识自从走入新课改以来，我学习到了许多新的教学理念，每一次都会遇到各种各样的困惑，有时甚至还走入了误区。在刚刚走入课改时，我意识到了数学教学越来越注重情境的设置，在学习了《2011 版课程标准解读》这一课程后，我明白了数学要从学生的生活经验出发，密切联系生活实际，不一定要照搬“书上情境”。而且要具有现实性，要贴近学生的生活，善于开发身边的资源。在聆听了专家讲解的《课程要面向学生的生活和社会》这项课程后，我明白了“学生原有的知识经验是基础，新只要借助于旧知。” 同时，我加深切地认识到：数学课堂教学更需要活泼的讲解、生动的形式来激发学生求知的欲望，使自己的课堂充满活力。学习过后，我在设计教学时更注重从学生的原有基础和年龄特点入手，在教学《5 的乘法口诀》一课时，我没有用书上提供的“五环旗”的情境，而是用“数手指”游戏来进行，学生们非常感兴趣，不但计算出了 1——9 于 5 相乘的结果而且自己总结出了 5 的乘法口诀。在教学 4 和 7 的乘法口诀时，我设计了让学生计算七言绝句的字数和四自成语的字数，既避免了一味计算的枯燥，又让学生完成了相关的练习。二、改变教学观念，转变师生角色在这次学习中我意识到，课程改革的核心环节是课程实施，而课堂实施的基本途径是课堂教学。课改教师在进行教学的同时，必须使自己的思想意识进一步解放、提高，去陈出新，改变教学观念，适应新课程变化，面对新一轮的考验，必须进一步努力新的教学变革。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，特别是在实践中的教与学，教师应由原来的一桶水逐渐转变成源源不断的自来水，这需要每位教师在教与学中，两者并重，在教学中学习，在学习中研讨，在研讨中学会创新，在求实中不断开拓，而且必须拼弃旧的教学观念，努力充当学生自主学习的促进者的角色。因为教师在课堂上所扮演的角色...
