第三课时 我们的民族小学 以文带文课型 【教学内容】1、学习课文《我们的民族小学》，体会动静结合的描写方法
2、《主题读写》：《孔雀舞》、《大自然的口哨》
3、《经典诵读》：《小小的日记本》
【教学流程】 “一主”教材教学环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《我们的民族小学》 时间： 40 分钟 读一读 画一画（学习批注式阅读） 说一说 1、阅读《我们的民族小学》这篇文章，学会用批注式阅读的方法理解课文
2、通过重点段学习，体会动静结合的描写方法； 一、借助资料袋，情境图片引入 1、幻灯片出示各民族服饰图片
2、根据图片识字：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族…… 二、出示自学提示： 1、用自己喜欢的方式朗读课文，读正确、流利； 2、用喜欢的符号标注自己积累的新词，并思考词语的意思
3、这是一所怎样的民族小学
用一句话或一个词把自己的感受批注在书上；（提笔即是练字时，强调孩子工整书写）三、学生分享自学情况： 1、复习词语： 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 绚丽多彩 2、说说自己积累的新词，联系上下谈谈自己对新词的理解； 3、这是一所怎样的民族小学
你是从哪里感受到的
四、聚焦重点段，感悟动静结合的写作： 1、师过渡引入：上课时和下课后的民族小学是不同的，我们一起来读一读，看看有什么发现
（1）师生承接读：老师读粗体字部分，学生接读
（师）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习
（生）大家一起读课文，那声音真好听
（师）这时候，窗外十分安静，（生）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文
（师）最有趣的是，（生）跑来了几只猴子
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文
（师）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（生）
