3．分数的简单应用第 1 课时 分数的简单应用(1)学习目标：1．结合具体情境，进一步理解分数的意义。2．在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3．在学习过程中能积极地独立思考和主动尝试。学习重点：体会一个整体由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。学习难点： INCLUDEPICTURE "../../学习难点.tif" \* MERGEFORMAT 进一步体会分数的意义。学习过程：一、复习旧知，导入新课老师带来了几张图片，我看哪颗“智慧星”能用分数表示出图中的涂色部分。(多媒体出示用分数表示涂色部分的题目)汇报交流，并说一说你是怎样想的？看来同学们已经掌握了一些分数的知识，今天我们就来学习分数的简单应用。二、游戏体验，主动探索1．涂色游戏。同学们喜欢做游戏吗？那么今天我们就来做涂色游戏，好吗？我们先把这张正方形纸用剪刀分成 9 个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。(生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成)2．分一分。(1)学生根据涂好色的小正方形完成下面各题：红色占所有正方形的。黄色占所有正方形的。蓝色占所有正方形的。(2)小组内交流自己的想法。(3)全班交流。师小结：我们知道小正方形共 9 个，红色的有 2 个，黄色的有 3 个，蓝色的有 4个(红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一)，所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的、、。3．试一试。同学们通过自己的思考探索，能用分数表示事物间的关系，真了不起！同学们能不能把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？(1)出示教科书第 100 页例 1 第(1)小题，学生独立完成后，集体订正。(2)出示教科书第 100 页例 1 第(2)小题。① 让学生弄懂题意，边摆苹果图片边思考。② 让学生讲思考过程。6 个苹果平均分成 3 份，每份有 2 个，1 份是苹果总数的，2 份就有 4 个，是苹果总数的。4．巩固练习。(1)基本练习完成“做一做”第 1、2 题。(2)提升练习完成“做一做”第 3 题。① 同桌合作，实物演示。② 交流结论：有 10 根小棒，取出它的，就是把 10 根小棒平均分成 5 份，每份 2 根，取出这样的 2 份就是 4 根。三、课堂小结通过今天的学习，你又有什么收获？通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。四、变式练习1．填一填。8 个苹果平均分成 4 份，每份有( )个，1 份是苹果总数的( )，2 份就有( )个，是苹果总数的( )。2．在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的。
