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《习作8》说课稿VIP免费

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苏教版三年级语文下册《 习 作 8 》说课稿裕安区解放路小学 李 欣2014 年 1 月《习作 8》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是三年级下册《习作 8》。一、内容分析本次习作的内容是看图编童话故事。教材上提供了四幅生动有趣的图画,可以在看懂图意后,根据自己的认识,选用其中的一幅图,充分发挥自己的想象力,编一个有趣的童话故事,来说明养成良好习惯的好处。也可以自己另选图画编故事。重点是根据图意,充分发挥想象力,编出一个情节完整、富有意义的童话故事。编写童话时,要把事情的经过和不良习惯带来的坏处叙述清楚。写不良习惯带来的坏处时要注意科学性,培养学生养成良好的习惯。童话这一文学体裁,是学生喜闻乐见的形式。编写童话,学生定会兴致盎然。课前了解偏食、厌食等不良习惯的危害,课堂上加以切实指导,学生定乐于动笔,易于动笔。二、学情分析三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事,在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣,学生的兴趣不仅来源于故事本身,而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事,本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上,让学生仿照例文,按照本次习作要求来编写童话故事。这类习作是学生比较感兴趣的,约束性小,同学们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣,引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。三、教学理念重视激发学生习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师”。每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。让习作成为一种快乐,而不再是负担。作文,对孩子来说,是一件苦恼而又乏味的事情。如若在为他们讲述一些方法与技巧的时候,还用枯燥的语言与他们对话,其效果是不会好到哪里去的。他们不会接受,更不感兴趣。他们需要具体、生动而又形象的语言和故事。为此,本次习作重在鼓励学生自由表达和有创意的表达,努力为学生营造自由宽松的氛围,把学生引领进图画情境中,让他们在美好纯真的童话情境中与童话人物对话,放飞想象、自由表达。四、说教法本节课我主要采用了以下教学方法:1、激趣法:在导入新课时,我以童话故事的趣味性和教育性为突破口,通过真实的事例、生动的语言,激发学生编写童话故事的热情。2、观察法:指导学生观察课本插图,边观察,边思考,边想象,开拓学生...

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