《猜数游戏》教学设计 ——阜阳市颍泉区闻集镇田楼小学 袁淑田一、 教学目标知识与技能：通过“猜数游戏”这个情境，让学生会解形如 ax±b=c 的方程，并会简单应用
过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法
情感态度与价值观：通过游戏，训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯
二、 教学重难点运用等式的基本性质解 ax±b=c 这类方程；列方程解决实际问题
三、教学过程四、（一、）进入情境，明确目标 上节课我们学习了如何解简单的方程，这节课我们一起来学一学怎样解复杂的方程
同学们有信心克服学习的难关吗
出示学习目标：1、通过猜数游戏等活动，学会解方程 ax+b=c,并会简 单的应用
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义
3、通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯
(二、)小组讨论，展示交流
1、创设情境 猜数游戏电脑课件呈现下列情景：图 1:A：把你心里想的数乘 2，再加上 20，等于多少
B：等于 80
图 2：A：你想的数是 30
B：你是怎么猜到的
师：你知道笑笑是怎么算的吗
2、出示题目把你心里想的数乘 2，再加上 20，等于 80 2、分析题目师：你是怎么想出来的
说出等量关系
并用一个等式来表示
（教师鼓励学生探索游戏的奥秘） 3、反馈学生通过简单的思考、交流，会得到一个等量关系：淘气想到的数乘 2 加上 20 等于 80
学生写出等式（
）×2+20=80 或直接写出方程 2x+20=80同学们课前都进行了预习，请自己在课堂练习本上做一做，试一试教师讲书写过程，明确解方程的书写格式
解：设这个数为 x 2x＋20=80 2x+20-20=80-20 2x÷2=60÷2 x=30解方程时强调根据等式的性质解，并要求口头检验
（如果学生有哪些地方不明白不要着急讲，而是让学生看书找答案）4、这个方程我们可不可运用算式各部分之
