第四课时 方程教学内容：北师大版四年级数学下册第 66-67 页。教学目标： 1、结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系， 在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。 2、学会运用自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。教学重难点：了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 教学过程： 一、故事引入 师：曹操要知道大象的质量，而曹冲却称出了船上石头的质量，你怎样评价曹冲的方法？ 生回答，议论。 师：同学们和曹冲一样聪明。如果我们用 X 表示大象的体重，而称出的石头质量为 3 吨的话，我们能用一个式子表示大象和石头之间的质量关系吗？ 生：X=3 师：说一说这个式子里含有什么？分别表示什么含义？ 师：有等号的式子叫等式。板书：等式 二、探究新知 师：出示教材第 66 页上方情境图。 1、利用等量关系，正确列出等式。 出示情境图 1： 师：看图，看天平的显示，谁能列出一个等式？如果用未知数 X 来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？ 生：樱桃的质量+2=10 X+2=10 师：X 表示什么？ 师：这个未知数除了用 X 表示，还可以用什么表示？ 出示情境图 2： 板书：每盒种子的质量×4=2000 克 4Y=2000 出示情境图 3： 师引导方程，指名说等量关系式，板书： 1 个水杯的体积+2 个热水瓶的体积=2000 毫升 2Z+200=2000 2、理解方程的意义 师刚才我们通过称樱桃、称种子的质量和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个式： X+2=10 4Y=2000 2Z+200=2000 师小结：这样含有未知数的等式叫方程。板书：方程 说一说方程必须具备哪几个条件？ 3、会写方程 师你会自己写一些方程吗？ 学生写，师巡视。 三、巩固练习 1、判断，下面式子哪些是方程，哪些不是方程？ X-3=10 X>5 2Z-1=X 5<8 2、练一练 完成课本第 67 页“练一练”第 1 题 3、从衣食住行四方面列方程 4、课外阅读“方程史话” 四、小结评价 关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去探究方程的奥妙。 五、作业 完成课本 68 页“练一练”第 2、3 题。
