三下数学广角———搭配（二） 东城学校 黄运佳教学内容：新人教版数学三年级下册 102 页例 2 搭配问题。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点 有序地找出简单事件的排列数教具准备多媒体课件、卡片教学过程一、导入 谈话：今天有幸能和这么优秀的同学们一起录制一堂数学课，老师心情非常激动和紧张，同学们，让我们以握手的方式来缓解一下紧张的气氛吧!（老师跟部分学生握手，故意漏掉几名同学，重复几名同学） 师：刚才跟老师握了一次手的请举手.....刚才跟老师握了两次手的请举手。不好意思老师太激动了，握手的时候一不小心就漏掉、重复一些学生，请问大家有什么方法防止出现遗漏和重复吗？生：有序握手....师引出新课题，出示课题。二、创设情景、探究新知1．（课件出示）密码锁游戏：密码提示：密码由 4 个两位数组成，两位数的十位可能是 1 和 3，个位可能是 2和 4。画一画： 情境一. 大家好，我叫小丸子，今天爸妈要带我去长沙世界之窗，可是我穿什么衣服去呢？大家能帮帮我吗？(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件 T 恤；两条裙子、一条裤子) 1.师：哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2 件上衣，3件下衣)2.师：你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3.小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有 2 个 3 种不同的穿法，一共有 6 种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有 2 种不同的穿法，三件下衣就有 3 个 2 种不同的穿法，也就是 6 种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）...
