布鲁姆教学目标分类体系及可选动词表一、布鲁姆教学目标分类体系学习水平认知领域学习水平分类情感领域学习水平分类具 体 行 为记 忆记 住 学 过 的 材 料理 解1.将学习材料从一种形式转换成另一种形式2.理解学习材料3.对学习材料作简单判断简单应用将学习过的材料用于新的具体情境中去解决一些简单问题综合应用1.对综合问题中各组成部分的辨认2.对各组成部分之间关系的分析3.识别组合这些部分的原理、法则并能综合运用以解决实际问题创 见1.突破常规的思维方式，提出独到的见解或解题方法2.按自己的观点对学习过程的材料进行整理分类3.自己设计方案，解答一些实际问题学习水平具 体 行 为接 受1.在适当的环境中注意对象的存在2.给予机会时有意地注意对象3.集中注意教师的讲解或演示思 考1.能遵照教师指示考虑有关问题2.能对感兴趣的问题主动进行思考，且与过去的经验发生联系3.能有意愿地、兴致勃勃地将问题深入钻研下去兴 趣1.有深入研究的意愿2.愉快地和对象打交道3.不愿意立即停止自己的思考和动作热 爱1.关心对象的存在和价值2.价值经过内化成为自己的坚定信念3.认识到对象的美，成为自己理想信念品格形成依据自己的价值观所形成的信念，内化为自己的品格，并用于指导自己的言论与行动动作技能领域的学习水平分类 学习水平具 体 行 为模 仿1.对演示、动作的模仿，对工具和装置的使用2.把描述语言转化为实际动作对模仿动作的理解1.解释装置结构原理2.动作作用解释3.动作结果的解释和概括动作组合协调1.动作分解和组合协调的实现2.动作组合计划设计3.实验结果的解释和概括，并写出实验报告动作评价1.对动作作用的估计2.对组合动作或某种装置进行设计、计划3.结果的解释、推论及评价新动作的创造1.新情景下对动作的设计和实现2.新情景下对结果的解释、整理二、可选动词表学习目标层次编写认知学习目标可供选用的动词表编写动作技能学习目标可供选用的动词表编写情感学习目标可供选用的动词表特 征可参考选用的动词知 道对信息的回忆为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明领 会用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写应 用将知识运用到新的情境中运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订出……计划、制定……方案、解答分 析将知识分解，找出各部分之间的联系分析...
