课题《小学生整本书阅读指导策略的实践研究》点评建议： 1、做好已有经验基础上的总结与提升。从阅读这个层面来说，该校已经有了比较丰富的研究基础，如该校的课题《绿色浸润心灵 书香滋养童年——构建小学生课外阅读体系的实践研究》、《关注语言文字形式，在阅读与习作中提高学生的语文素养》、《经典绘本泽书香童年——新课程背景下绘本教学的实践与研究》、《书香浸染中成长——小学生课外阅读探究》等，已经取得比较良好的成效和成果。而课题《小学生整本书阅读指导策略的实践研究》不过是对“阅读”这一主题的另外一个角度的研究而已。因此，原有的一些研究经验与做法继续可以使用但同时也要针对该课题采取一些新的做法，形成新的研究成果。事实上，该课题在没有申报之前，已经做了大量的研究工作。基于此，作为一项课题而言，就是要对原有研究工作的提升与深入，进行系统的、针对性更强的研究工作。所以，该课题在研究之前，需要对整本书“阅读”进行现状的调查，梳理问题并进行分析，那么下一步的主要研究工作就是逐步地解决这些问题，使课题研究工作达到一个新的层次。2、课题宜做个案研究。就一项课题而言，应该是从点到面的研究方式，而不是从面到点。那么，就本课题来说，学校就是面，而每一个班级就是一个个的点。因此该课题可以以学校的某几个班级为研究对象进行深入研究，在取得一定的研究经验和成果之后再在全校进行推广这些好的做法。这样做的好处，一是避免走回头路，二是样本少，研究对象聚焦，因此研究会更深入、更有效和更扎实。3、注重阅读内容选择的科学性和适宜性。课题负责人认为，本课题拟在各个年级分阶段进行不同类型的整本书阅读研究。那么，如何选择适宜的、合适的阅读书籍，是需要认真研究和思考的。一般认为，在小组阅读内容时，应注重不同年龄孩子的需求与特征，如低年级适合阅读内容应浅显易懂，如绘本、带拼音的童话故事等；中年级适合阅读有一定故事情节的漫画、故事等；高年级的孩子可以阅读一些经典的中外名著等。因此，课题组认真、严谨和负责任地选择阅读书目是一项重要的工作，这也是一个研究的过程。4、研究内容可以更丰富一些。该课题的研究内容是：（1）小学生整本书阅读资源的选择和整合。在实践过程中，尝试进行教材整合、版本整合、学科整合，拓宽小学生整本书阅读的资源。（2）构建小学生整本书阅读指导的策略和方法。遵循小学生身心发展规律，探索出适合不同学段学生整本书阅读的指导策略和方...
