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<剪出来的画>教学设计教学类别: 剪贴课时建议:约 1—2 课时教学设计:硝口小学 李晓雪教学目标:1、知识与技能:了解马蒂斯剪纸作品图形简洁、色彩明快的特点,初步掌握彩色剪纸的技能。 2、过程与方法:欣赏学习马蒂斯的剪纸作品,用简洁的图形表现出动态的人物形象;想象并剪贴背景,组合完成“剪出来的画”。3、情感态度与价值观:学习大师热爱生命、热爱艺术的精神。体验和感悟简约的艺术美。教学重点:画面的组合。教学难点:简洁生动的人物形态。教学准备:学具:剪刀、彩纸、固体胶。教具:多媒体课件、实物投影仪、手工纸、剪刀、各种色彩的随意形、大纸框。作业要求:基础层面:用彩纸概括剪出简洁的人物动态,并创意拼贴。拓展层面:人物动态简洁、流畅、优美,色彩明快,想象丰富。教学过程:一、欣赏与导入:1、展示马蒂斯的剪纸作品、简单介绍出示马蒂斯的剪贴画《克里奥尔的舞者》。问:你能看出这幅画是用什么方法完成的吗?你看到什么?谁能用你的身体把他表现出来?简单介绍 20 世纪的法国著名艺术大师——亨利-马蒂斯(学生观察,熟悉剪贴画;浏览作品,初步了解大师。引发学生通过自身肢体语言,感受舞蹈动态,提高兴趣,培养其自主探索的能力,初步感受马蒂斯艺术风格。)2、揭示课题《剪出来的画》。二、尝试与指导:1、剪人物造型:① 教师课件出示中国民间剪纸和马蒂斯的剪纸,请学生感受、观察、比较,说说不同点。初步了解不同风格的剪纸作品:中国民间剪纸注重内容和花纹细节,马蒂斯的剪纸注重整体的图形和变化的色彩。(板书:造型上:概括、夸张。色彩上:色块对比强烈,富有装饰性)② 看图片,直观感受各关节协调动作。欣赏各种舞蹈图片 ( 师:你可以把喜欢的动作做一做。)③、指导学生分析出示作品特点:比较二:比较真人与剪影比较三:比较真人剪影和简化后的剪影(步骤:先观察外轮廓,舍去其里,然后简化、夸张。简化了什么,哪些部分被夸张了?)(通过欣赏,感受不同的舞蹈肢体语言,进一步体会到人物美妙的肢体动作所带来的不同的外轮廓特征,对之后创作舞蹈人物做铺垫;同时在欣赏舞蹈表演的同时,鼓励学生把几个舞蹈姿态做一做,强化体验自身肢体变换的感受。使学生能有效达到“内容有趣,图形优美”这一学习理念。)④ 教师示范剪出人物动态。⑤ 提出作业要求:用简洁流畅优美的线条概括画出人物的动态。学生尝试剪人物动态造型,教师巡视并指导学生完成剪纸动态人像。学生展示教师简单...

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