第四讲演示实验演示实验的内容选择、构思设计、演示过程等对学生观察、理解、掌握课本知识、培养思维能力和学习科学方法有重要意义。要使演示实验真正达到演示目的，必须做到以下几点： 第四讲演示实验1. 要目的明确，忌随心所欲。 演示实验是新课导入的重要方法一。实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃。演示实验是用来配合教学的，应根据不同教学内容和要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。 第四讲演示实验2. 要明显直观，忌模糊不清 .演示实验应具有一定的可见度，在课堂演示实验时，有些实验往往因后面的学生看不清而深感遗憾，有些不得不让学生课后逐个观看而消耗了许多精力。故可见度是衡量演示实验质量的重要标志之一。 第四讲演示实验可以说演示实验的一切功能都不能离开观察，观察者只能在演示者所给现象的基础上进行观察。因此，演示实验的直观是最起码的要求，教师在设计演示实验时应注意以下几点： 第四讲演示实验首先，物理过程的变化要显著。 其次，仪器简单，过程明了。 第三，要多种感官并用。 第四讲演示实验演示实验切忌模糊不清。学生看不到清晰的实验过程和明显的实验结果，搞不清实验所演示的规律、原理，无助于物理教学。与其浪费时间，不如不做。 第四讲演示实验3. 要安全可靠，忌弄虚作假。课堂上的教学时间是极其宝贵的，如果教师在演示中出现失误和差错，不仅会殆误时间，而且会引起对所得结论的怀疑。因此，教师在课堂上的演示实验必须确保成功。 第四讲演示实验 成功的演示是由多方面的因素决定的。（ 1 ）首要条件是掌握实验原理，它是设计和改进实的依据。只有掌握了原理，才能准确的抓住关键，成功的进行演示。（ 2 ）其次，要注意环境条件。有些实验的成败与环境等外界条件很有关系。 第四讲演示实验 课前做好充分的准备，可以提高演示的成功率，但不能保证课堂上一定不出问题。出了问题怎么办？一是要镇定，切忌手忙脚乱，应认真思考和分析，尽可能及时找出原因，迅速排除故障；二是要实事求是，实验失败不可简单地用“ 仪器不行”来搪塞过去，更不能编造数据，弄虚作假。应当向学生如实说明实验失败的原因，申明下次再做。 第四讲演示实验4. 要有启发性，宜简不宜繁。“ 一项演示实验，使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地...
