我的长生果教学目标：知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学用具： 多媒体教学方式： 自主探究，合作探究。教学时间： 一课时教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学过程导入同学们吃过“长生果” 吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长生果”的女作家，从她 13 岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了 50 年，完成小说集 19 部，散文集12 部，文集 3 部，出版作品字数达 500 万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 板书课题。思考并回答问题，掌握名家的基本情况。导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。教学过程初读课文这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。1．自由朗读课文，读准字音，积累字词。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得2．默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.1．同桌互读、互相评议。2．同学讨论、交流，自由抢答：此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。教学过程精读课文你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为...
