如何让学生掌握助动词在英语的学习中，助动词占据着不轻的分量。尤其是对于初中一年级这样刚了解英语的同学们而言，如何学好助动词，是能否初步对英语语法进行完美接触的关键。然而作为语法的一部分，助动词的存在又不可能完全脱离语法而谈。面对着语法法规的枯燥，课堂的发挥也就成了较难把握的问题。这就好比套着脚镣的舞蹈，如果做得足够出色，一样能展现绚丽的舞姿；倘若把握不当，则会被绞得鲜血淋漓。没错，英语语法的第一步，从容而优雅，将从这里开始……触摸 Be 动词或许从接触英语的第一句“What’s your name ?”就已经展开了对 be 动词的认识。作为初中一年级的首瞰，我们纵然知道 is 作为助动词充当谓语，然而学生们对于助动词、谓语，有概念么？当然还没有。这里教材把 be 动词都译成了“是”的意思。嗯，没错，“What’s your name?”即“你的名字是什么？”翻译得过去。由此展 开 了 “ What is it ?” 、 “ It is a pen.” 、 “ That is a banana.”这样 is 就逐步熟悉了。由此再展开 am 和 are 的运动。同样的表达“是”的意思，“我用 am 你用 are，is 用于他她它”、“单数is 复数 are”，也就出来了。由于这里是第一次接触助动词，所以在一般疑问句的讲解上要仔细一些。一般疑问句，即把助动词提前形成疑问语气。“Is this a pen?”“Is that an apple?”及其回答“Yes，it is.”、“No，it isn’t.”都要讲。这里推荐使用反复诵读、反复对话的形式来培养语感。倘若课堂的气氛不高，我则会采用一些“怪异”的句子来提高学生的兴趣。不错，像“Is this a pen?”、“Is that an apple?”这样的句子已经很老套了，何不换成“Is he a pig?”、“Is she an apple?”揪出 Do 和 Does！紧接着 be 动词以后，do 就出现了。除了惊叹社会发展之快，接受知识的速度是我们当年望尘莫及的以外，还得静心来仔细研究研究。I like apples.这样的句子，如何跟学生讲助动词是 Do？句子里面没有出现的词语，将如何去发现？在面对这个问题上，我跟学生讲，do 这个词语，正如他的读音一样，很“毒”，毒到藏起来了你发现不了，然后让你考试扣分！我们的工作就是发现它！I like apples.其实就是 I do like apples.由此让学生自己推出“You have a dream.”、“I need you're your help often.”这样的句子的完整格式。并申明 do 就是那个藏起来的助动...
