《笔算加法（不连续进位）》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第 37 页例 1、例 2 及“做一做”。教学目标：1．引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法（不连续进位）的计算方法，并能正确计算。2．让学生在自主探究、合作交流中经历探究笔算加法计算法则的全过程，体会观察、比较、归纳概括的方法和策略。3．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系，并对学生进行保护动物的德育教育。教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。教学难点：理解“满十进 1”的算理以及书写，并能够正确计算。教具准备：多媒体课件教学过程：[课前游戏]略【设计意图】爱玩游戏是孩子的天性，尤其是小学三年级的孩子。通过课前游戏，能拉近师生的距离，活跃课堂气氛，同时也为孩子们渗透常见的数学方法，与良好的学习习惯。一、情境引入，激发兴趣1、谈话：课前，孩子们通过观察，获取了杨老师的电话信息，那你能继续用观察的方法，找出视频中，有关动物的信息吗？（能）那让我们坐上高铁出发吧。2、提问：谁找到了数学信息？3、追问：那谁能根据这些信息提一个数学问题呢？4、引入课题：孩子们真会思考，提出了那么多问题！这节课先让我们一起来研究用加法解决的问题。（板书：加法）请齐读课题。【设计意图】利用视频动画，引起学生的好奇心，激发起学生的求知欲望，并让学生在动态的视频中寻找数学信息，培养学生的观察能力。二、复习计算，激活经验1、提问：老虎和狮子一共有多少只？37+28＝2、引导：独立在练习本上笔算，并指名一位孩子来展台上展示。3、追问：孩子们和他的计算过程一样吗？那谁能说说，在计算这道题时，应该注意些什么吗？小结：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进 1。【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备，并巧妙的引导学生对知识进行迁移。三、自主探究，感悟新知（一）对比理解，归纳算法1、谈话：真棒，看来两位数的笔算加法，孩子们学得很扎实，那你能不能运用这些知识经验，来尝试着做三位数的笔算加法呢？同时出示例 1、2：这两个问题，选择你喜欢的题目，独立笔算在练习本上吧，看谁算得快。 2、交流 1：指名讲解三位数加法（不进位）的计算过程。3、交流 2：指名讲解三位数加法（十位满十进 1，且不连续进位）的计算过程。4、引导：请孩子们比较这两题，它们的计算过程有...
