位置与方向第一课时教学设计三维目标： 知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向
过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念
情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题
教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向
教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念
教学准备：课件、校园平面图、地图 一、课前准备： 游戏：（看谁反应快）——复习和感受方位
全体起立（站在座位侧），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬头，往下弯弯腰
二、新课： 1、创造情景:（大自然的景色）认识东面 清晨，公鸡啼…
小鸟唧唧喳喳地唱歌……
海面上一缕阳光慢慢升起
（视频） 一上课，就让同学们感受到大自然的景色，心旷神怡，精神爽利
师：多美的景色啊，同学们，让我们一起来呼吸一口大自然的新鲜空气吧
这是什么时候
师：早晨，太阳从哪边升起
生：从东面升起
引出东 师：早晨，太阳会从的哪个方向照射进来，请大家用手指一指
（课室的东面） 2、学习东西南北： 儿歌引入： 师：在我们语文课本中这样一首儿歌：（课件出示，全班同学配上动作齐读） 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南
板书课题： 认识方向 师：根据儿歌中的方位，你能准确地判断出课室的四个方位吗
生：面向东面，前边是东，后边是西
