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小学数学2011版本小学四年级乘、除法的简便计算教学设计VIP免费

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乘、除法的简便计算教学设计九江县一小 黄恋桃教学内容:人教版小学四年级下册第 29 页的例 8 及相关练习。( 注:对例 8 做了简单的改编 )教学目标:知识技能目标:1.能通过拆数,变式等方法灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行同一乘法算式的简算。 2.理解除法的运算性质:一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个数的积。掌握其推导过程,并会灵活运用。方法和过程目标通过交流,使学生体验到解决问题策略的多样性,培养学生根据具体情况,择优选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度目标:1、通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性。2.通过对规律性知识的运用,训练学生思维的灵活性,教育学生做事要符合实际,不要生搬硬套,教学重点:1.会通过拆数,变式等方法灵活运用运算定律进行简单计算。2理解除法性质及其乘、除法的多种简便算法的算理。教学难点:选择合理的简便算法。教学过程一、课前谈话,激发兴趣:二、热身运动口算练习。我最快!4×25= 125×8= 25×8 = 15×40= 45×2= 75×4 = 16×5= 40×125= 25×6 = 240×4=2、说一说我们已经学过哪些运算定律,并用字母表示三、比赛过程上半场 (一)独立思考,尝试解决问题谈话导入,板书:乘法简便计算 出示例题主题图:吴老师:“我买了 5 副羽毛球拍,花了 330 元。还买了 25 个足球,每个 32 元。”(1)吴老师买足球一共了花了多少钱? 读题,你知道要求什么? 解决这个问题,要知道什么什么? 你会列式吗?(放手让学生列出算式,板书:12×25.) (二)小组合作探究,寻找不同的算法。(师巡视视) 生小组合作探究,再全班交流,汇报算法,展示学生不同算法。(三)读懂过程,感悟不同方法生回答后,师出示预设的三种方法,引导生;(1)说说它们的计算过程有什么不同。 (2) 你认为那种方法比较简便?为什么? (四)回顾反思,沟通不同方法 请大家再仔细观察这两种方法有什么不同?(根据生的回答,师板书:拆成两数相乘 乘法结合律 拆成两数相乘 乘法分配律师再问:它们在方法上有什么共同之处?(把 32 拆成两个数)师:对,它们都用到了拆数,你能说说乘法“拆数 ” 的简算方法吗?(五)小结:乘法“拆数 ” 的简算方法 生小结后,师归纳出示方法,生齐读:在计算两位数乘两位数时,可以把其中的一个两位数改成两个数(相乘 )的形式,运用乘法结合律进行简便计算。也可以把其中的一个两位数改写成两...

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