略谈思想品德课对学生阅读习惯的培养资中县龙山乡中心校 刘晓珍而新课程改革，要求让学生主动获取知识，学会学习。阅读是学习的基础，也是获取知识的主要手段，通过阅读我们方能收集整理各种信息，形成体系。苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不会顺利地掌握知识的”。可见阅读的重要性。可在多年的政治教学中，却有一种深深的感触：学生不读书,也不会读书。阅读低能的重要原因在于教师在教学中重“教”轻“学”，重“练”轻“读”的现象普遍，集中表现为教师灌输，学生被动地、机械地接收，以应付各类考试，懒得独立思考，缺少上消化吸收的空间。长此无疑打击了学生阅读的积极性，滋长了学生的依赖思想。如何在思想政治课中培养学生阅读的习惯呢？在长期的教学中有如下一些体会：一、改变重“教”轻“学”、重“练”轻“读”观念，让学生阅读教师要不断接受现代教育理论，真正把学生作为学习的主体，让他们成为阅读的主角，我们要旗帜鲜明地反对课堂中以“讲”代“读”，一讲到底的作法，也要反对以“练”代“读”，题海战术的作法，因为，过度“讲”与“练”就会剥夺学生应有的阅读权，就会损伤学生的学习兴趣，导致学生学习积极性的逐步流失。思想政治课的性质、特点自身要求重视阅读。有的教师一谈阅读便以为只是语文课的事，那就不可取了。阅读作为一种学习活动手段是任何一科的事。没有阅读就没有学习的开始。阅读是记忆、理解、归纳、推论等学习活动的开始与基础，并应该贯穿于学习的全程。所以，我们强调学生学习的始末都应进入到阅读的状态，在阅读状态下思索、收获。在思想政治课中，老师放手让学生阅读，老师则应该作好一个“引读者”、“启读者”、“促读者”。二、培养学生阅读的兴趣，养成阅读习惯目前，许多学生阅读兴趣低落，没有养成阅读的习惯，极大的影响了学习质量的提高。良好的阅读习惯是提高阅读能力的保证。而兴趣又是最好的老师，是阅读的前提条件。在初中思想政品德教材中有很多的有兴趣的事例，如果运用好了，就能极大的提高学生阅读的兴趣。如第二课中在“爱国主义”一这节的探究中就安排了收集民族英雄人物有爱国事迹的。在“勤劳勇敢 自强不息”一内容中很多古代的神话寓言故事如夸父追日、精卫填海、愚公移山等，我就安排学生去收集，去阅读，并让他们复述故事的内容，说出阅读的感受。同进老师也要尽力挖掘课内外材料中的激趣因素，突出思想政治课的生动性，让学生对政治...
