第一课春天里的发现教学目标：1、充分调动学生的眼、耳、鼻，感受春天的美好。2、学生能把自己观察到的春天美景有序地写出来，并运用上一些修辞手法。3、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力。教学重点：学生能用准确的词汇，有条理地描述春天的美景，并用上恰当的修辞手法。教学难点：学生能用准确的词汇，有条理地描述春天的美景，并用上恰当的修辞手法。教学准备：歌曲《春天在哪里》教学过程:一、魔方导入（5分钟）播放歌曲《春天在哪里》师：小朋友们，听了这首歌，你知道春天在哪里吗？除了歌曲里唱的，你还知道哪些春天的景物呢？今天，就来说说我们在春天里的发现。揭示课题二、魔方体验（30分钟）（1）你们眼中的春天是怎样的？请用你的小手画一画，画完后再写一句赞美春天的话。（2）学生作画，师巡视。（一)看1、春天里的花草树木师：春天到了，你知道春天最显著的特点是什么吗？生：各种花都开了。花——杜鹃花、桃花、梨花、小野花……（绽开笑脸）师：这些花是什么颜色的呢？生：有鲜红的杜鹃，粉红的桃花，白色的梨花……师：想想看，这粉红的桃花像什么呢？生：一朵朵小小的桃花就像小姑娘的一张张笑脸。师：那白色的梨花呢？生：梨花就像带着香味的白雪。师：小草怎么样了？生：小草穿上了绿衣裳，从泥土里钻了出来。师：小草钻出来是想看什么吗？生：小草也想看看这美丽的春天景色。师：柳树抽出了嫩芽，这长长的枝条，你能展开想象说说吗？生：柳树吐出嫩芽，一阵微风吹来，长长的枝条开始摆动，柳树姑娘开始梳理自己的秀发。2、春天里的小动物师：春天到处生机勃勃，那小动物又在干什么呢？生1：灵巧的燕子拖着剪刀似的尾巴，忙着做新房。生2：勤劳的蜜蜂成群结队地去花丛中采蜜。生3：美丽的蝴蝶在花丛中跳起欢快优美的舞蹈。(二）听春天里的声音师：春姑娘用她独有的“声音”告诉我们——她悄悄地来了，你听到了吗？生1：小鸟用它清脆的歌喉，在唱着动听的歌谣，好像在用它美妙的歌声欢迎春天的到来。生2：小河已经解冻，泉水叮咚，溪水唱着欢快的歌儿奔向远方。生3：春雨也来凑热闹，淅沥沥地下了起来，听，滴答滴答……这歌声多么美妙啊师小结：听同学们这么一说，老师仿佛听到了小鸟、小溪、春雨在歌唱，为人们带来了一首美妙和谐的奏鸣曲，原来春天也是热闹的。(三)闻春天里的味道师：春天有美丽的外表，有动听的声音，那它是什么味道的？你闻到了吗？生：老师，我闻到了花香。师：你是在哪闻到的呢？是凑近才闻到的吗？生：公园里。走到花坛边，就闻到了一阵清香。师：当你闻到了花香，你有什么感觉呢？生：我都快被陶醉了。师：还有其它的味道吗？生：我闻到了泥土的香味，每当一阵春雨过后，空气格外地清新，我深深地吸了一口，马上觉得神清气爽。空气中夹杂着泥土的气息，这味道跟花香一样好闻，让人心情舒畅。师小结：说得真好，春天因为有了这些淡淡的香味，才更显得优雅迷人，让人情不自禁地沉醉在其中。（四）升华情感现在把自己刚刚画的图拿出来，开火车说出你在纸上写的赞美春天的话。三、魔方指路（5分钟）写作指南1、首先我们要确定主要描写的景色，最好选择那些对比性很强的景物，就是前后变化很大的景物。2、运用上恰当的修辞，让文章的语句更优美。3、利用你的五官，描写出你春天里的发现。写作要求1、题目自拟。2、要将景物有序地描写出来，没有语病。3、通过描写春天的景物，表达出自己对春天的喜爱之情。4、字数：150--200字左右。四、板书设计春天里的发现特点：万物复苏、生机勃勃看：柳树吐芽小草探出脑袋（万物复苏）听：小鸟、小溪、春雨（在演奏一曲春天的赞歌）闻：青草的芬芳、花儿的芳香、清新的空气赞美春天：表达出对春天的喜爱之情。五、魔方超市（4分钟）春回地暖大地苏醒万物复苏万紫千红鸟语花香桃红柳绿百花齐放枝繁叶茂姹紫嫣红百花争艳随风舞动闪闪发光阵阵清香柳暗花明春光明媚春意盎然1、近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上。2、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,“沙沙沙”像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……3...
