浅谈小学生英语学习兴趣的培养 田家城小学 安亚丽我们无论选择做什么事，都不能否认“兴趣是最好的老师”。当然，教学英语也不例外。只有兴趣，才是推动学生学习的内在动力。学生对所学知识一旦产生了兴趣，就会产生对知识好奇与渴望的冲动，自发地去学习，小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。作为小学英语教师，我们的教学工作要达到良好的效果，就是穷尽所思、竭尽所能，利用多元化教学手段，培养学生学习英语的浓厚兴趣，让学生始终处于较佳的学习状态之中，把学习视为一种乐趣，乐学、善学。进而优化课堂教学质量，提高课堂学习效率。一、教师要以自己的内在魅力营造良好和谐的师生关系。课堂教学实际上就是教师与学生近距离的面对面的交流。良好平等和谐融洽的课堂气氛，不仅增强师生之间的友谊，还可以提高学生学习的自主性、积极性。在教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感学生也只有在和谐的学习环境中才能拥有一个自由的空间和环境、才能发挥自己的主观能动性和创造性。在新课程的诸多教学活动中，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效地提高学生分析解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习掌握方法和培养能力上，使被动的接受式学习转向主动探索性学习。这里学生的主动性和自觉性至关重要，教材中“Let’s talk 和 Let’s read”等栏目要转化成为学生自己的要求和思想，需要有情感的过滤和催化，学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久，更具有主动性，也就是说一种要求和批评如果被学生认作是老师出于关怀和爱护，那么较严格的要求，也会对学生产生肯定的倾向而愉快地接受：相反，一个不太高的要求，如果被学生认作是教师在有意作难或不怀好意，就会引起抵触情绪，甚至是行为上的抗拒。教师应以学生的全面发展为目的。给学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境，爱老师，进而爱他的课。(1)转变自身的角色意识传统的师道意识，教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是忤逆不道。这种师生关系会扼杀儿童的创造力和天赋。我们必须摆脱这种传统的思想束...
