榆中县特殊教育学校康复训练计划（2014——215 学年第一学期）一、学生情况分析：大多数学生不能在平时的日常生活中灵活熟练进行日常事务,肢体协调感比较差.语言发育迟缓,发音不准确也不响亮,总是在嗓子里面发音,不能与人进行长时间的交流.少部分学生能在平时的生活中进行日常事务,语言发育正常,能与人进行正常的沟通.二、内容分析： 本学期着重训练孩子的功能训练，主要包括以下几个方面： 1.感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉)2.口语训练(语言障碍训练、口语训练) 3.大肌肉群活动训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)。 4.手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)。 总之，本学期的康复训练课程设置体现了先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。 三、教学目标 1．以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目标。 2．通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。 3．训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中 4．培养学生听课专心、学习认真、书写整洁等较好的学习习惯，教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。 四、具体措施 1.注意稳定孩子情绪，保证训练质量。 2.训练时保持适当节奏，避免孩子不适应，出现反复。 3.训练时使用的指令，语言要简单、明确。 4.给予孩子语言提示及指令时声音要宏亮，有力度。5.从孩子兴趣出发，使孩子愿意投入训练。 6.训练者的声音、表情要夸张，吸引孩子注意力。 7.训练时要坚持互动，训练要持之以恒。 8.及时强化，对孩子的不同表现给予不同性质的强化(正强化、负强化)。
