第二课时 解决问题（连除）课题解决问题（连除）课型新课教学目标1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重点正确解答用除法计算的问题。教学难点通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。教具准备例 4 情境图教学过程教 学 设 计二次备课一、复习连乘。1、每辆汽车每次运货物 9 吨，有 6 辆汽车，这些汽车 4 次运货物多少吨？课件出示，学生独立做题，集体订正。2、小结：做连乘应用题要注意什么？二、探究新知1、教学例 4.出示情景图。教师谈话引入新课。根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。让学生在练习本上独立完成例 4，然后向大家汇报，教师板书。方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或 60÷2÷3=10（人）答：每组有 10 人。教师提问：第一种方法的 60÷2=30 解决的是什么问题？第二种方法的 3×2=6 解决的是什么问题？2、指导完成“做一做”引导学生看教材第 53 页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。3、巩固练习。引导学生看第 54 页的第 2 题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下面各题。 660÷3= 104÷8=2、学校图书馆共有 700 本书，有 7 个书架，每个书架有 5 层，你知道平均每乘层放几本书吗？3、学校组织学生去植树，共去了 540 人，要分成 5 个植树点，每个植树点分成 9 组。平均每组有多少人？教学板书教学反思
