【教材分析】 本节教学的《三角形三边的关系》是北师大版四年级下册第 27 页的内容。三角形三边关系是在学生已经初步认识角，认识三角形，知道三角形有 3 条边，3 个顶点，三个角，以及三角形具有稳定性，三角形的分类，三角形的内角和的学习基础上的延伸。本节教材强调通过直观操作来认识、体验、探索图形的性质。让学生通过操作获得一些数据，特别重视对探索过程的亲身体验。学好这部分内容不仅可以丰富学生对三角形的认识和理解，培养学生思维的严密性，发展学生的空间观念，同时还为后续的几何图形知识的学习积累一定的经验。本课时的教学内容是探索与发现三角形边的关系。教材分为三个部分：第一部分是出示了四组小棒，让学生在摆一摆的过程中，发现那组小棒可以围成三角形，那组小棒不能围成三角形；第二部分是根据操作的结果提出自己的猜测并小组交流：怎样的 3 根小棒才能达成一个三角形？第三部分是通过算一算，比一比，验证猜想，发现摆出三角形的 3 根小棒长短之间的关系，得出三角形三条边之间的关系。教学时，教师可以让学生通过直观操作来认识和体验，经历对实验数据的收集，整理和分析的过程，进而从中发现和归纳出科学的研究方法与成果。
