人教版语文六年级上册《老人与海鸥》教学设计师院附小新校区 李云仙教学内容分析：《老人与海鸥》讲述的是一个真实的故事。有一位老人，省吃俭用宁可自己节俭也要细心照料海鸥，在朝夕相处的日子里，老人把海鸥当做朋友，视为亲人。后来，老人死了，当把他的遗像拿到湖边时，海鸥们急速的飞去，在空中翻飞盘旋、大声鸣叫，那样子就像失去了亲人的亲属，故事就是这样，读完让人潸然泪下。学生分析：这篇课文，极具情感的感染力，学生容易理解，作为六年级的学生，已经有了较强烈的感情。在教学时教师应引导学生充分朗读，体会老人对海鸥的情感，在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生进一步朗读感悟，体会老人对海鸥的情意。教学目标：1、学习 8 个生字。正确读写并理解“节奏 、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情的朗读课文，感受老人与海欧之间深厚的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重难点：1、教学重点 抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 2、教学难点 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学媒体与资源的选择运用：教学课件、媒体资源。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天，让我们一起走进发生在昆明市的一个真实的故事2、请大家齐读课题。3、课文围绕课题主要讲了老人与海鸥的哪些事？（生汇报，师写板书，理清文章结构）一位老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。板书：老人喂海鸥 海鸥送老人二、品读课文第一部分，感受老人对海鸥的深厚情意１、课文哪些地方写了老人喂海鸥，请快速地阅读课文第一部分，找出相关的语句，你从中你感受到了什么？2、生汇报谈体会：老人是怎样喂海鸥的？出示课件：⑴ 这是多么美丽的画面呀！读３、４自然段⑵ 真是飞成一篇有声有色的乐谱！”有声有色”声在哪里，色在什么地方？细细品味，在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？ （3）学生交流（4）小结：老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面，让我们随着悠扬的音乐再走进这和谐美丽的世界。配...
