《长方形和正方形的特征》教学设计 红领巾学校 周颖【教学课题】人教版三年级数学（上册）第 80 页。【教材简解】《长方形和正方形的特征》是要学生在经历探索长方形、正方形特征的过程，初步认识、掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形之间的联系与区别。学生通过学习进一步积累认识长方形与正方形之间的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能力。让学生在学习活动中感受平面图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。【目标预设】 1、使学生在观察、操作等活动中，体现数学本质特征，注重学生独立思考。感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系和区别。2、使学生进一步感悟认识图形的学习方法，增强空间观念，提升思维能力。3、使学生在学习活动中体会长方形、正方形之间的联系和区别，增强数学学习的乐趣，体会数学学习的成功。【重点、难点】 教学重点：让学生掌握长方形和正方形的基本特征，积累认识图形的学习经验。教学难点：引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程，初步感受探索知识的基本方法。【教具学具准备】 PPT、三角板、学习单和纸片【设计理念】本课的设计充分体现了数学的本质特征，注重学生的独立思考。在整节课中注重让学生充分操作，充分交流，让学生在操作活动中运用多种感官感受、发现和巩固长方形、正方形的特征。教师在操作的基础上，及时组织学生交流，使学生在生生对话和师生对话的过程中总结归纳出长方形和正方形的特征。教师更多的是作为主导者和评价者，对学生的学习方法和研究方向给出指引。 【教学过程】 一、链接旧知，游戏揭题1、我们在上节课中已经认识了四边形，知道了四边形的特征是有 4 条直直的边和4 个角。这其中还有一些特殊的四边形是我们早就认识的，比如长方形、正方形和平行四边形。2、我这里有一个信封，里面装的就是一个四边形，猜猜它可能是个什么形状？（①猜测那么多，看来只看这一部分，并不能确定它一定是什么形状!）（②为什么大家都猜长方形或正方形呢？哦，原来你关注到了这里有两个直角啊真是个善于观察的孩子！看来露出两个直角还是不能确定它是设么形状！)（③为什么这次大家异口同声说是长方形呢？（指名上来指一指）你不仅关注到了它有两个直角，还关注到了边！你个观察真全面！）二...
