如何使用量角器量角与画角（微课教学设计及补充练习）博罗县杨侨十二岭小学 钟燕燕一、学情分析：学生已经在二年级上册的时候初步认识了角,知道了角是由哪几个部分组成,也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关,跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知,而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点,所以本单元主要学习的是抽象出来角的各个特征。同时在这个单元的第一课时,学生也学习了直线、射线、知道了角是有两条射线组成的。学生已对量角器与角的度数有了一定的认识,并具有一定的动手操作能力。这节课是学生在此基础上进一步学习角的测量,会用度数来表示角的大小,学习用量角器画精确的角,这也是学生进行角的分类以及四年级下册学习三角形内角和是 180 的基础。因此,本节课的内容掌握对学生来说是很重要的。二、教学目标：使学生掌握如何正确地使用量角器量角与画角,提高学生的动手操作能力。使学生在自己观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的方法和过程,初步掌握用量角器量角的方法。三、教学重难点：量角器的正确摆放、量角与画角时量角器内外圈刻度的区分,确保正确量角与画角。四、教学过程：（一）回顾量角器相关知识（二）如何使用量角器量角 1、示范使用量角器量角 2、指出使用量角器量角的步骤（三）如何使用量角器 1、示范使用量角器画角 2、指出使用量角器画角的步骤（四）回顾本节微课的知识要点（五）习题出示，方法展示五、课后巩固练习1.观察后填空。用量角器量角时，量角器的（ ）必须与角的顶点重合，量角器的（ ）必须与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是角的度数。2、量出下面各角的度数。（ ） （ ） （ ）3、画出下列度数的角。50° 115° 180° 75° 90°
