第 10 课 词组、整句输入教学目标：知识与技能：知道能用智能 ABC 输入法输入汉字、词组，知道智能ABC 输入的自动记忆功能，理解和掌握智能 ABC 输入法中的简拼输入方法。过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。教学难点：隔音符的使用方法。课时安排：1 课时教学过程：一、导入激趣。师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。(通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程)。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么?学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课输入词组》二、新课。(一)全拼输入词组。1.在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。2.以输入“学习”这个词组为例。步骤：(1)先键入“学”字的拼音 xue。☆注意：输完不要按空格键。(2)接着键入“习”字的拼音 xi，两字的拼音连起来。(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。(图 1)图 1(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。1.练习用“智能 ABC 输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同?你认为词组输入有什么优点?中国四川成都儿童老师班主任努力(二)使用隔音符号。1.输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢?原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?2.在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。3.练习输入下列词组天安门单个高昂解答长安感恩惨案金额以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能 ABC 输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。(三)快速输入词组1.快速输入词组在输入词组时的步骤...
