《线性代数》教学大纲一、课程概述1. 课程研究对象和研究内容《线性代数》是数学中的一个重要分支，是高等工科院校的重要基础理论课。其不仅在数学、力学、物理学和技术学科中有各种重要应用，而且在计算机图形学、计算机辅助设计、密码学、虚拟现实等技术中无不是理论和算法的基础内容。本课程教学内容主要有：行列式；矩阵；n 维向量空间；线性方程组；特征值与特征向量；二次型。通过本课程的学习，能够培养学生对研究对象进行有序化、代数化、可解化的处理方法，并且为其他后续课程打好基础。因此，本课程对学生今后专业的发展具有非常重要的意义。2. 课程在整个课程体系中的地位《线性代数》是计算机专业的基础课。《线性代数》的后续课是《离散数学》，《计算方法》等。二、课程目标1． 知道《线性代数》这门学科的理论和方法及其在专业教育体系中的位置；2． 理解这门学科的基本概念、基本定理和基本方法；3． 熟练掌握行列式、矩阵的运算；会用行列式与矩阵的方法求解齐次线性方程组、非齐次线性方程组的解；学会矩阵的特征值、特征向量及二次型的相关应用；4． 突出计算能力的培养，引导学生进行归纳、对比和思考，培养学生的创造性能力；5． 学会用线性代数的方法处理离散对象；6． 培养运用本学科的基本知识与基本技能分析问题、解决问题的能力；逐步培养学生抽象思维和逻辑推理的能力；7． 通过本课程的学习，协助学生逐步树立辩证唯物主义的观点。三、课程内容和要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：知道———是指对这门学科和教学现象的认知。理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。教学内容及教学要求表教学内容知道理解掌握学会1 行列式 1.1 行列式的定义1.2 行列式的性质1.3 行列式的展开1.4 克莱姆法则√√√√2 矩阵2.1 矩阵的定义2.2 矩阵的运算2.3 逆矩阵2.4 矩阵的初等变换2.5 分块矩...
