合理应对学生的学情 及时调整教学的策略《找规律》第一课时教学反思明德麓谷学校一年级组 周诚《找规律》是人教版一年级数学下册第七单元的知识内容，第一课时主要教学目标是让学生发现图形或数字排列的简单规律，能理解规律的含义并能描述和表示规律，同时能根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。为更好的服务于教学，我们选择了一个班的孩子进行了相关规律的教学内容前测，对学生的教学前测统计出来和我们预想的差不多，学生们对规律已有一定的感性认识，对学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。面对学生对新知已有较多的了解，我们教师要考虑是什么呢？如何将教学起点定在学生的前面，如何以更好的情境吸引学生学习？如何激发学生的学习的主动性和积极性，还有创造性等？这些都是我们课前思考的问题。进行两次试教活动，第一次是课堂的着眼点放在发现规律，从孩子们课堂的表现来看，因为这部分知识对他们来说比较简单，所以孩子们的学习兴趣不够浓。第二次试教我把课堂着眼点放在了创造规律上，孩子们的学习兴趣浓厚了，但可能因为对规律的本质认识不够彻底，所以在创造规律上出现不少困难。或者说创造的规律要么很一般般，没有什么新意，要么就是创造了不属于规律的规律。有了两次试教的经历，对孩子们的学情和学习需求有了更进一步的了解和认识，面对孩子们现有的学情，我们及时调整的教学策略。整堂课以男女积分竞赛评选最强大脑组为引子激发学生的学习兴趣和学习热情，以学生熟悉的教室联欢会的情境为学习载体，让学生们体会规律的含义，夯实对规律本质的理解，再用各图形创造规律来加深对规律的理解，培养学生的创造性，在创造过程中提示只用一种图形也能创造规律哦，从而引出数字交替出现的规律。最后在各种活动中让学生进一步掌握规律。反思回顾整个教学活动的过程，我感觉教学过程中做到了激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。具体体现在以下几个方面： 一、学习情境与男女积分竞赛活动相结合，让学生兴趣盎然兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，并且能否让学生在整节课中都对学习感到兴趣，是直接影响课堂教学效率的关键。课堂开始时，用目前很火的综艺节目《最强大脑》引入课堂，与学生产生共情，在班级以男女积分竞赛评选最强大脑组为引子激发学生的学习兴趣。在教学过程中，对表现好的孩子及时给予积分鼓励，为男女队添上小花或小旗。...
