转化厌学学生 学习情况：升上六年级时为全班倒数第一名，语文英语成绩非常差，数学成绩稍好，但 也只是在及格线徘徊。学习完全没有主动性，需要老师督促，存在厌学心理。平时表现：作业完成情况较遭，会借其他同学作业来抄，书写也非常潦草。上课很难集 中精神，偶尔会捣乱课堂秩序。对学习态度非常冷漠，但是除了学习之外的东西，都很感兴趣。 家庭情况：家庭成员有：父母和一个妹妹。父亲初中文化水平，在深圳经商，在家时间 较少也很少有时间管教孩子。母亲小学文化水平，喜欢打麻将，对孩子的照顾也比较少。家庭经济较好。 其他：该学生课堂之外非常活泼，非常乐于参加班集体活动，体育课表现也比较突出。平 时喜欢在同学面前表现自己，爱面子。受到其父亲的影响，存在一种心理：认为文化水平不高的人一样可以赚很多钱，所以轻视读书。 品德评定：该学生虽然较活泼，存在厌学心理，但比较善良，乐于帮助其他同学，性格 温和，跟大部分同学相处融洽。尊重老师，积极参与班集体活动对该生所采取教育措施及受到的效果、工作体会和建议： 措施（转化过程） 1.首先了解该学生的基本情况和家庭环境因素，找到其厌学的原因，很大部分是来自于其家庭，父母希望孩子能好好学习，但是又没有从实际行动上来帮助孩子，平时对孩子关心较少。在父母身上，孩子孩子感受不到知识的重要性，父亲文化水平不高，一样能事业成功就是个很好的例子，所以存在厌学心理。 2.找到原因，对症下药：①先跟学生进行谈话，表明自己的目的，并表达希望其消除厌学心理的愿望。先建立一种师生的转化关系。②从父母入手，通过学历不高的父母之口，跟他讲述当今文化低的人会经常碰壁，在社会生存是比较难的。③进一步谈话，这次谈话的目的在于教育，通过一些具体的例子，让他更容易接受，并体会到知识在这个时代的重要性。激发其学习的兴趣④根据学科特点，让该生意识到每一门学科（数学、语文、英语）在社会上的应用，使他重新认识读书的作用⑤由于长期的厌学心理，导致该生的成绩已经远远落后，帮 助该生制定学习计划，传授正确的学习方法，平时对其多表扬和鼓励，少批评。 3.加强家访，促使转化（由于条件限制，只能通过电话方式进行家访） 效果： 该学生对待作业的态度有了明显的变化，不再拿同学的作业来抄,尽管会有很多错误，但至少态度端正了很多，书写也没有以前潦草了。上课偶尔还是会走神，但看得出有改变，有时还会积极举手回答问题。近几次的语文生词...
