第十一课时 国家体育场教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 73-74 页。教学目标：1、通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。2、会用生活周围的具体数据，形象地描述大数，发展数感。教学重点： 感受亿以内的大数的实际意义。教学难点： 感受亿以内的大数的实际意义。课前准备：课件。第五单元 \ 北师大版四年级上册数学课件国家体育场 .ppt 教学过程：一、创设情境，提出问题。 1、师：同学们，2008 年我们国家将要举办一次世界性的体育盛会，你们知道是什么吗？ 我们都非常期待举办这一盛会，2008 年北京奥运会的主会场是国家体育场，教师带来一条有关国家体育场的信息，我们一起去看看吧。 2、出示含有大量数据的文字。 国家体育场是 2008 年北京奥运会的主会场，位于北京奥林匹克公园中心区内，规划建设用地约二十万平方米，建筑面积约二十五万平方米。体育场内设有一个标准草地足球场，9 条 400 米跑道，10 条直道…… 师：请学生读一读，说说你从中了解到哪些信息，有什么感想？ 师：这段文字中也包含了大量的数，像 25 万、100 万我们会读了，会写了，但是你真正了解它吗？你知道它到底是个多大的数吗？今天就让我们一起来感受一下大数的意义。二、探索思考，建立模型。 1、小组活动。 （1）以小组为单位估测自己在所在教室的面积。 根据自己的判断推算出教室的面积：65 平方米。 （2）计算： 一万平方米大约有我们这样的教室大约多少个？ 列出算式：10000÷65= 用计算器算出大约有多少个？ （3）解答：一万平方米大约我们这样的教室有（）个。 （4）再让学生按照同样的方法算一算十万平方米有这样的几个教室。 2、探讨 10 万人到底有多少人？ （1）统计我们学校的全校学生数，学生：1400 人。 （2）计算：列出算式，计算出 10 万人有多少个我们这样的学生人数。 （3）让学生思考还有什么方法描述 10 万吗？三、练习巩固，深化认识。 小组活动 2：体会亿的实际意义。（1）小组织讨论问题：不间断的从 1 数到 1 亿，大约需要多少时间？让学生先在小组内讨论估计方法，再组织全班交流。全班交流时，学生可能会提出许多估计方法，只要合理，教师都应给予肯定。如有的学生可能会提出“数 100 个数”，有的学生可能会提出“数 1000 个数”等，教师要帮助学生进行归纳，引导学生认识这些数数都是通过知道一部分，来推理得出整体的思想。 估计方法明确后，让学生通过活动和...
