“6 的乘法口诀”教学设计 教学内容： 二年级上册《6 的乘法口诀》，见教材 61 页例 7、做一做和练习十三的 1、2、6 题。教材分析： 《6 的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5 的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习 2—5 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 教学三维目标： 知识与能力; 1、经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。 2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。过程与方法： 提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。情感态度与价值观： 通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点： 初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。突破方法： 通过指导、合作探讨突破重点。教学难点： 能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。突破方法： 通过自主探究，交流突破难点。课前准备： 1、写有题的苹果卡片。 2、教案中的表格，学生每人一份。 3、多媒体课件。 4、小棒 40 根。教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、练习导入1 大家齐背诵 1-5 的乘法口诀。2 师生对口令。3 写出乘法算式。背诵口诀，把口诀还是说完整。学生独立完成。巩固前面所学的知识。5 个 3 是多少？4 乘 5 是多少？二、自主探究1．呈现情境。谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上） 2．提出问题。（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪 6 位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6 人小组。 （3）一次可以坐 6 人，2次可以坐几个 6 人，共是多少人？让 2 个小组的学生走到教室前面来，再让 6 人到前面来。大家看一看。（4）3 次可以坐几个 6，是多少人？学生观察图，小组交流发现，学生交流汇报。同桌互相说一说。学生汇报，师板书：1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=306×6=36板书：一六得六创设骑木马的情境，让学生自由组建 6 人小组，为学生结合实际计算几个...
