让音乐走进农村学生的心灵——农村小学生音乐学习兴趣培养的实践研究【现 象】一堂普通的音乐课：“铃铃铃……”清脆的上课铃声响彻校园，孩子们飞快地跑进了音乐教室，我开始了我的音乐课，这时班长小军说：“老师，小杰和小华在教室里做作业，不肯来上音乐课。”“去把他们叫来！”有几个孩子跑出了音乐教室。不一会儿，就揪来了两个垂头丧气的男孩子。“你们为什么不来上音乐课？”我严厉地问。其中一个男孩怯怯地说：“我英语作业还没做完……”【分 析】在农村小学音乐课堂上，学生不上音乐课躲在教室做主课作业是常有的现象。那么是什么让这些学生不想上音乐课，对音乐课不感兴趣呢？ 1、学校的因素：虽然音乐课是必修课，但音乐课在农村小学得不到重视。虽然领导都承认：“没有美育的教育是不完全的教育。”但由于音乐课不是主科，当师资、课时缺乏时往往把音乐（美术）课暂时放到一边，就连每周的二个课时都难以得到保证。当然这也是很无奈的。2、教师的因素：主课老师经常挤占音乐课的教学时间，在学生中造成了音乐课可上可不上的不良影响。学校音乐教师不足，让一些爱好音乐的教师兼任音乐课教学，由于还兼任其它课也就没有精力潜心于音乐教学。3、学生的因素：在农村，许多家长认为孩子只要主科学习成绩好就行，音乐学的好不好没关系。这些错误的认识给课堂教学带来了相当大的负面效应。因此使学生不够重视音乐课，认为这就是一节“玩”的课，放松的课，上不上没关系。以上的种种因素严重制约了农村学校音乐教育的发展，在这样的音乐学习环境下，学生久而久之便失去了学习音乐的兴趣。对音乐课也不重视，只当是松弛一下因众多作业而搞得很紧张的神经的工具。作为学校唯一的一名音乐教师，见到这些现象感到十分焦急，迫切想改变现状。那如何才能有效地改变这种现状呢？【探 讨】《音乐课程标准》前言中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如此说来，有关学生对音乐的兴趣研究对学生学习音乐将大有裨益。要想让学生真正走进音乐殿堂，感受音乐的真谛，首先应该培养他们的学习兴趣。虽然这并不是一个人或几个人可以在短时期内改变的，但我相信只要正视困难，从身边的点点滴滴做起，扎扎实实展开工作，一...
