语文教师专业发展的思考语文教师专业发展的思考江苏师范大学江苏师范大学魏本亚魏本亚2012.72012.7一、全国教师基本情况一、全国教师基本情况 我国从２００１年开始全面实施教师资格我国从２００１年开始全面实施教师资格制度，到２００７年底共有１９６３万多制度，到２００７年底共有１９６３万多人取得教师资格。人取得教师资格。 截至２００７年底，全国共有中小学专任截至２００７年底，全国共有中小学专任教师１０５２万，其中农村教师４９１教师１０５２万，其中农村教师４９１ .. ７７万。在学历构成方面，拥有大专学历的小万。在学历构成方面，拥有大专学历的小学教师达６６％，拥有本科学历的初中教学教师达６６％，拥有本科学历的初中教师占４７％，是中小学教师队伍的主体。 师占４７％，是中小学教师队伍的主体。 20092009 年全国教师情况年全国教师情况 普通高等教育教师数量普通高等教育教师数量 1237451 1237451 中等教育教师数量中等教育教师数量 5855440 5855440 初等教育教师数量初等教育教师数量 5668674 5668674 二、教师专业化历史二、教师专业化历史 国外国外 国内国内基本概念基本概念11 ．教师职业．教师职业 教师是不是一种职业？学术界一直 教师是不是一种职业？学术界一直争论不休，一种观点认为教师的工作不争论不休，一种观点认为教师的工作不是不可代替，因此教师不是一个职业；是不可代替，因此教师不是一个职业；虽然教师工作不具有不可替代性，但是虽然教师工作不具有不可替代性，但是教师的工作具有很强的专业性，从这个教师的工作具有很强的专业性，从这个角度看教师是一个职业。角度看教师是一个职业。 19661966 年联合国教科文组织在年联合国教科文组织在《《关于教师地位的建议关于教师地位的建议》》中首次提中首次提出：出：““应把教育工作视为专门的职应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。识和特别的技术。””19941994 年，我国颁布年，我国颁布《《教师法教师法》》，规定： ，规定： 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师是履行教育教学职责的专业人员。19951995 年，国务院颁布年，国务院颁布《《教师资格条例教师资格条例》》20002000 年，教育部颁布年，教育部颁布《《教师资格条例实教师资格条例实施...
