Unit2 Let’s play sports.Period6 study skills教学目标：1、了解五个元音字母在重读闭音节中的发音。2、准确朗读单词中含有五个元音字母的重读闭音节。3、运用本课所学读音规律，准确朗读新单词。教学准备：1、图片 2、写有单词的卡片 3、录音机教学内容：五个元音字母在重读闭音节中的发音。教学步骤：一、预习作业及预习交流预习作业：1、大声朗读 P27 中的单词及词组，体会五个元音字母的发音。 2、完成书本上的相关练习。 3、完成《当》P36 的预习导学。预习交流：1、检查学生的预习情况（个别朗读，集体读，巩固五个元音音标的读音。） 2、小组校对《当》上预习导学，全班交流，学生质疑，教师解疑。二、交流展示及点拨提高Step1 Presentation1、教师呈现如下单词：cat, tennis, slim, shop, fun.用彩色笔将这些单词的元音字母标出来并提醒学生注意这些元音字母的发音。2、以音标的形式向学生呈现五个元音字母在重读闭音节中的发音。Step2 Practice1、要求学生将课本来 7 页表格右边的音标遮起来，指导他们听录音并自己总结每组单词的读音。2、鼓励学生跟着录音朗读表格中的单词，教师可以根据需要选择不同层次的学生进行操练。提醒学生注意区分/æ/和/e/的读音。3、鼓励学生朗读课本 A 部分中的单词，提醒他们注意元音字母的发音。教师选择不同层次的学生朗读单词，并让他们按元音字母的读音归类。Step3 consolidation11、用单词卡呈现 B 部分第一行的单词，鼓励学生根据本课所学的读音规律，尝试朗读 B 部分中的新单词。2、鼓励不同层次的学生主动尝试朗读，教师要注意及时纠正和表扬。3、对有能力的学生，教师可以适当解释单词的含义，但不要求学生掌握。4、教师向学生展示事先准备好的更多单词卡，让学生尝试朗读更多的新单词，可以从本册书的生词表中选择符合读音规律的单词。Step4 presentation1、向学生呈现 C 部分中的图片，指导他们看图说话，提醒他们注意同一个元音字母的不同发音。2、指导学生朗读 C 部分中的短语，强化对元音字母在重读开音节和闭音节中的发音的掌握。3、为学生补充一些更多用于综合训练的短语或句子，鼓励学生大声朗读。4、对能力好的学生，教师还可以提供 rhyme 和 chant。三、检测反馈《当》P36 的当堂检测四、家庭作业1、朗读课本上提供的语音练习。2、从本册书的生词表中，找出符合元音字母在重读闭音节中的发音规则的单词，每一类写出五个单词。3、预习 Task.2
