搭配问题教学目标：1、让学生熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。2、通过图形连线的动手过程，让学生体会组合的特点和结果。3、培养学生观察，分析问题的能力，增强学生合作交流意识，提高学生解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握实物组合法。教学难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。教学准备：课件教学内容：一、引课咱们的伊犁，又有“塞外江南”的美誉，是因为这里气候宜人、风景如画。这里有“空中草原”空之称的那拉提大草原；有中国的“普鲁旺斯”之称的薰衣草基地；有哺育伊犁人的母亲河——伊犁河；有天崭变通途的果子沟大桥；有历史文化名城——特克斯八卦城，还有从中世纪遗留下来的最大的野生杏林——吐尔根乡野杏花沟，这片野杏林占地三万余亩，杏树绵延几十公里，花开时节，百里飘香。咱们的家乡美不美，（美）不仅咱们以此为傲，伊犁的美景还闻名中外，许多游客前来旅游，老师的一位女性朋友前不久也慕名前来旅游，出门在外，总要面对衣食住行的问题，作为东道主的我们，可以帮阿姨解决这些问题吗？阿姨住在宾馆里，早晨起床，要先穿衣服，这是阿姨带来的衣服，我们看看她都带了什么吧！一件短袖，一件长袖，这都是上衣，还有三件下装，分别是短裙、裤子和长裙。咱们平时穿衣服都怎么搭配？（要穿上衣和下装）阿姨要穿一件上衣和一件下装，你想一想她有多少种不同的选择？这么快就有人举手啦！把你的想法和周围的同学说一说。把你现在的想法在练习纸上表达出来，为了方便，你可以用图形、字母、数字表示上装和下装。尽量写大一点，等下我们要把作业展示到黑板上的，希望大家的作业让别人看了能一目了然（师调试投影，巡视，收集作业）二，新授老师收集了用不同方法做的作业，我们来看一下，这位小朋友写的 6 种，和他想的一样的举手，不是 6 种的举手，我请一个同学说一下，你是怎样做到不重复、不遗漏刚好想出 6 种！根据学生回答师总结，看样子我们有序的思考就可以做到不重复不遗漏，（板书“有序”）。有一位同学是这样做的？用（）表示上衣，用（）表示下装，这种方法和用文字记录的比较怎样？这几种方式都是记录的方式。另一位同学是用连线的方式，和刚才用记录的方式比较，大家觉得怎么样，老师也和大家一样用这样的方式来试一试，老师贴衣服上黑板谁来说你是怎么搭配的。根据生回答连线，（多么优秀的小老师，谢谢你）你们听明白他讲的了吗？（听明...
