北师大版五年级下册第六单元“劳动” 课 前 检 测读一读牲畜 浑浊 凋落 沼泽 砌成 心满意足 面面相觑 各奔前程 异口同声腐烂 清澈 痕迹 羚羊 耕种 领悟 童话 儿童文学的一种体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 自 学 提 示 1 、自读课文，说说课文讲了一件什么事？（谁 ）在（谁 ）的引导下，经过（ ），找到了（ ）。 2 、课文写的这件事前后经历了多长时间？在文中找到一个词，画上横线。并依此将课文分成两段。 合 作 学 习 十年前，三个牧童是怎样挖泉井的？心情如何？自学提示：1 、同桌互读第四、五自然段挖泉井的内容。2 、用“ ”画出相关动作描写。3 、感受三个牧童的心情，用“ ~~~”画出相关词语。 合 作 学 习十年后，三个牧童得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？提示： 1 、三个青年各从事了哪些工作？画出相关语句。2 、三个青年从中得到了怎样的幸福？3 、组长主持并作好记录：我从事（ ）工作，我为（ ）而感到幸福。 第一位青年： “我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。” 第一位青年： “我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。” 朗读指导 要抓住重点词语，读出工作的重要性和幸福感 。 第二位青年： “劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”第二位青年： “劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”第三位青年： “我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”第三位青年： “我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。” 我从事（ ）工作，我为（ ）而幸福。智慧的女儿： “我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”幸福就在有益于人类的劳动中。★ 幸福就在劳动中。★ 幸福就在人类的劳动中。★ 幸福就在有益于人类的劳动中。幸福就在有益于人类的劳动中。幸福就在有益于人类的劳动中拓 展 延 伸 课文用对比的手法表现了十年前后泉井的变化，请找出来，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？十年前 孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。十年后 泉井和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水。周围的树木（ ）起来了，向大地投下（ ）。这里增加了许多通向四面八方...
