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中小学文言文中小学文言文教学分析教学分析一、《语文课程标准》 的困惑1. 课程目标的困惑高中语文《课程标准》“阅读与鉴赏”之“课程目标”：（第 8 页）6 ．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。8 ．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价具积极意义与历史局限。9 ．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。高中语文《课程标准》“阅读与鉴赏”之“课程目标”：（第 8 页）6 ．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。高中语文《课程标准》“阅读与鉴赏”之“课程目标”：（第 8 页）8 ．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价具积极意义与历史局限。高中语文《课程标准》“阅读与鉴赏”之“课程目标”：（第 8 页）9 ．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。疑问一：6 ．学习鉴赏中外文学作品8 ．学习中国古代优秀作品9 ．阅读浅易文言文必修课程必修教材中，哪些文本属于中外文学作品？哪些文本属于古代优秀作品？哪些文本属于文言文？——据此来分别确定合适的“课程目标”？中外文学作品、中国古代优秀作品、浅易文言文三者关系如何处理？《项脊轩志》当然属于“中外文学作品”范畴，也是“中国古代优秀作品”，自然也是“浅易文言文”。在教学中如何同时体现三类不同的目标要求...