如何发挥低年级识字教学的有效性靖边十一小 徐春娥识字，对于低年级同学来说，是个既重要又艰巨的任务。识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握“识字”这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，具有非常显著的效果。一、借助汉语拼音识字汉语拼音是汉字的一种记音符号，是一种规范的发音体系。它是学生认识汉字，学习普通话的重要工具，是小学语文教学重要的组成部分。掌握好汉语拼音，识字教学将达到事半功倍的效果。在教学中，我经常先让学生借助拼音自主识字，然后通过多种形式组织学生识字。这样，学生不仅能复习巩固汉语拼音，又能借助汉语拼音自主识字，一举多得。另外，老师是学生心目中神圣不可求的形象，学生对当老师是羡慕不已的事。每节识字课，我都让学生当小老师，让他来教，喜欢教哪个字就教哪个字，并用科学的方法说出识记这个字的方法。学生的积极性很高。二、在游戏中识字新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是儿童的天性。识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，我在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、开火车识字、摘果子、走迷宫、“抓特务”、跨栏等等。游戏不仅能在活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维。在灵活运用的多种游戏方式中，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了学生的自主识字的愿望，从而达到了识字的目的。三、 在生活中识字新《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为重要材料，同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字的背景和舞台。生活是语文的内容，语文是生活的工具。积极组织学生在生活中识字，既能丰富学生的经验，又能深化学生的认识。利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感性和浓重兴趣。学...
