如何发挥低年级识字教学的有效性靖边十一小 徐春娥识字，对于低年级同学来说，是个既重要又艰巨的任务
识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握“识字”这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门
根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，具有非常显著的效果
一、借助汉语拼音识字汉语拼音是汉字的一种记音符号，是一种规范的发音体系
它是学生认识汉字，学习普通话的重要工具，是小学语文教学重要的组成部分
掌握好汉语拼音，识字教学将达到事半功倍的效果
在教学中，我经常先让学生借助拼音自主识字，然后通过多种形式组织学生识字
这样，学生不仅能复习巩固汉语拼音，又能借助汉语拼音自主识字，一举多得
另外，老师是学生心目中神圣不可求的形象，学生对当老师是羡慕不已的事
每节识字课，我都让学生当小老师，让他来教，喜欢教哪个字就教哪个字，并用科学的方法说出识记这个字的方法
学生的积极性很高
二、在游戏中识字新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求
要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势
根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭
在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施
游戏是儿童的天性
识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐
学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，我在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、开火车识字、摘果子、走迷宫、“抓特务”、跨栏等等
游戏不仅能在活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维
