前石畔九年制学校微型课题研究材料——————《如何培养学生自主学习的能力》课题实施方案四年级语文备课组 一、问题的提出，及本研究课题提出的背景现如今应试教育的倾向越来越严重，学生的学习一直处于被动接受状态，其唯一目标就是应试、升学，导致大部分学生自主学习的能力不断减弱。基础教育课程改革要求学生的学习方式从他主学习转向自主学习。《榆林市义务教育学校教学常规基本要求》第十条“积极进行课堂教学改革”。也要求教师要认真贯彻新课程理念，让学生动手、动口、动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。而自主学习首先能激活、诱导学生学习的积极性，促进学生良好的学习态度和学习心态的形成；其次通过对教学内容的自主探究，学生可以对知识的学习达到更自觉、更深刻、更持续的掌握，可以提高自主学习的能力；因此，教学必须改革，必须充分发挥学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主体。 二、本课题研究所要达到的目标 1、希望通过课题研究，充分发挥教师的引导作用，形成以教师的主导地位和学生主体地位“双主”并重的课堂教学模式，从而优化课堂教学，提高教学水平。 2、通过培养，使学生有主动学习的愿望和对学习的兴趣，具备自主学习的能力，养成自主学习的习惯。 3、通过培养使学生掌握正确学习方法，从而提高学生的自学能力，为其终身学习打下良好的基础。 4、通过培养，使学生能主动预习、主动阅读、主动探究，在学习过程中，形成自己的学习方法，充分发挥主体作用，从而提高课堂实效。 三、研究目的和内容 新课程提倡学生不仅要学会，而且要会学，做学习的主人。故课堂教学必须进行革命性的改革，必须高举“自主、合作、探究”的大旗。根据我校实际情况，首先解决学生自主学、自动学的问题：1、四年级学生语文学习现状的调查研究；2、阻碍学生自主学习的因素；3、自主学习与课前预习性作业的布置与处理；4、自主学习与课堂教学构建； 四、研究步骤和方法： （一）研究步骤：1.准备阶段（2014.3——2014.4.20）(1）实施课题研究方案的设计论证工作；（2）确定课题研究对象：前石畔九年制学校四年级全体学生。 2.研究实施阶段（2014.4.20——2014.5.20）（1）确定小学生自主学习能力培养的具体目标。（2）查找并学习相关文献资料。（3）课题组组织相关的交流、研讨活动。1前石...
