英 语 教 学 中 如 何 寓 教 于 趣 兴趣是点燃学生学习欲望的火花。那么如何在英语教学中点燃这种火花呢？我在教学中总结了以下几点：一、创造情境，激发学生的学习兴趣1.利用形象直观的实物幻灯及多媒体进行教学。小学英语教学中的单词多和实际联系较多。如果我们把这些单词同身边形象、生动的实物或幻灯或多媒体结合起来进行教学，一定会取得很好的教学效果。例如在教到牛津版英语第 7 单元 It’s nice!时，我利用了实物进行教学。首先我与学生进行示范，教学时我先指着自己的外套说：“ Hello! Wang Fang! Look at my new coat.”王芳同学立刻伸出大拇指称赞：“It’s nice!”，我表示感谢道：“Thank you!”接着我走到另一位同学身边指着我的新书问到 Hello!Look at my new English book!那位学生积极的回答道 Oh! It’s nice!经过几组示范后再让学生拿出自己的东西同桌练习。最后请几组学生上台来展示自己的新物品，例如：“Look at my new bag”。如果学生们认为这个物品很美或很好，就伸出大拇指齐声称赞：“It’s nice!”。这样学生的兴趣就被极大的调动起来了。课堂气氛也顿时活跃起来了，同时学生也在不知不觉中掌握了本课的句型。再如我在教到名词的单复数时，我利用了多媒体进行教学。首先我应用了计算机的视听教材演示一个名词的单数，如 an apple , 屏幕上立刻显示出一个苹果和词组 an apple, 并附有 an apple 的读音，然后再演示出二个、三个以上的苹果及词组 two apples, three apples 的读音，学生通过形象生动的画面及清晰的读音很容易就能在情境中感受理解名词的复数。2.分角色表演对话小学生特别爱表现自己，针对这一特点，我常让小学生到讲台前表演对话，提高学生的口语会话能力。例如，在教到第 1 册第 18 课的 Read and act 时，我就请几位学生分别扮演不同的角色。头戴 Dog 头饰的学生扮演Mr Dog, 头戴 Cat 头饰的学生扮演 Miss Cat。我请了五组学生上台表演，最后选出最佳一组，给予他们适当的表扬。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且发挥了英语的实践性和交际性作用，同时也让学生在一定的情境中训练提高了口语表达能力。3.讲故事讲故事也是激发学生学习兴趣的好办法。在教到复习课中的 Look at the pictures 我都让学生先在课堂上自己读句子，然后把图上的几个英文句子穿插到中文故事中去说。最后请学生来说说自己编的故事，有的小组分...
